ALAYYA : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini

METODE GLENN DOMAN : PERMAIANAN MENGOPTIMALKAN FONDASI LITERASI ANAK USIA DINI

2026-03-07T05:37:08+00:00

The Glenn Doman play-based method is an early stimulation approach emphasizing systematic visual and language exposure to optimiz children’s brain development. This studyaims to analyze the affectivenees of the Glenn Domanmethod the strengthening early childhood literacy foundations.early literacy empompasses not only rading skills but alsolanguage development, memory, concentration, and learning motivation. This method utilizes word cards (flascard), brief yet consistent repetition, and a joyful, pressure –free learning atmosphere. The research employs a literaturw review approach and observational analysis of lerarningpractices involving children aged 5-6 yeart. The findings indicate that conci implementationof the Glen Doman method enhances vocabulary recognition, early skill, and children’s confidence in interacting, withwritten language symbols,Furthemore, this approach fosters parental involvement in the learning process, creating a positive leraracy environment at home. Through the process of results and discussion, it can be concluded that the literacy ability of children in study increased as seen from the data in cycle I with the criteria developing as expected reaching 6 students or 37,5% and data in cycle II increasing to 13 studentsor 81,25 %.

PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL ANAK MELALUI PERMAINAN TRADISONAL LOMPAT TALI DI TK MUTIARA BUNDA

2026-06-16T16:33:46+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan sosial anak usia dini melalui permainan tradisional lompat tali di TK Mutiara Bunda. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 14 anak kelompok B. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan sosial anak mengalami peningkatan yang signifikan. Pada kondisi awal, sebagian besar anak masih berada pada kategori Mulai Berkembang (MB). Pada siklus I terjadi peningkatan, namun belum mencapai indikator keberhasilan. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, sebanyak 86% anak mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan Berkembang Sangat Baik (BSB). Permainan lompat tali terbukti mampu meningkatkan kemampuan anak dalam bekerja sama, berkomunikasi, berbagi, serta menunggu giliran. Selain itu, kegiatan ini juga meningkatkan rasa percaya diri dan interaksi sosial anak. Dengan demikian, permainan tradisional lompat tali efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan sosial anak usia dini

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK ANAK MELALUI MEDIA BONEKA TANGAN DI TK PERMATA BUNDA SOLOK

2026-05-23T08:01:23+00:00

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menyimak anak kelompok B di TK Permata Bunda Solok. Anak masih mengalami kesulitan dalam mendengarkan cerita dengan penuh perhatian, memahami isi cerita, menjawab pertanyaan sederhana, serta mengikuti instruksi guru. Permasalahan tersebut dipengaruhi oleh penggunaan metode pembelajaran yang masih konvensional dan kurangnya media pembelajaran yang menarik sehingga anak mudah bosan dan kurang fokus saat kegiatan belajar berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menyimak anak melalui penggunaan media boneka tangan. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 16 anak kelompok B yang terdiri atas 7 anak laki-laki dan 9 anak perempuan. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menyimak anak. Pada tahap pratindakan diperoleh persentase 31,25%, meningkat menjadi 62,5% pada siklus I, dan mencapai 87,5% pada siklus II. Dengan demikian, media boneka tangan efektif meningkatkan kemampuan menyimak anak serta menciptakan pembelajaran yang menarik, interaktif, dan menyenangkan bagi anak usia dini.

ANALISIS DAMPAK PENGGUNAAN GADGET TERHADAP KEMAMPUAN REGULASI EMOSI PADA ANAK USIA DINI (STUDI KASUS PADA KB MEKAR ABADI DESA DADAPAN)

2026-05-04T13:50:52+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan gadget terhadap regulasi emosi anak usia dini di Kelompok Bermain Mekar Abadi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi terhadap anak, wawancara dengan guru dan orang tua, serta dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak dengan intensitas penggunaan gadget yang tinggi cenderung mengalami kesulitan dalam mengontrol emosi, seperti mudah marah, menangis berlebihan, dan sulit menerima arahan ketika penggunaan gadget dihentikan. Selain itu, anak juga cenderung kurang berinteraksi dengan teman sebaya dan lebih memilih bermain dengan gadget.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan gadget yang tidak terkontrol berdampak pada kemampuan regulasi emosi anak usia dini. Oleh karena itu, diperlukan peran orang tua dan pendidik dalam mengawasi serta membatasi penggunaan gadget agar perkembangan emosional anak dapat berkembang secara optimal

DEVELOPING EARLY WRITING READINESS THROUGH TEACHERS’ EFFORTS AND CHILDREN’S ENGAGEMENT IN ISLAMIC KINDERGARTEN

2025-10-31T09:26:48+00:00

This study aims to describe the efforts of teachers and children's involvement in developing writing readiness in early childhood at Siti Khadijah Islamic Kindergarten Ponorogo. Writing readiness is understood as a part of early literacy that includes fine motor skills, symbol recognition, and motivation to write. This study uses a descriptive qualitative approach with data collection techniques through in-depth interviews, observations, and documentation. Data analysis was carried out with the Miles and Huberman interactive model, which included reduction, presentation, and conclusion drawn. The results of the study showed that teachers played the role of facilitators who provided gradual guidance, individual support, and positive reinforcement in writing learning. Children show varied involvement, influenced by motivation, confidence, and the emotional atmosphere of the class. The integration of Islamic values such as patience, discipline, and gratitude strengthens the learning process and shapes children's character. This study concludes that children's writing readiness develops through the synergy between teacher strategies, child involvement, and spiritual values embedded in Islamic education. The implications of these findings emphasize the importance of learning to write that is fun, adaptive, and based on Islamic values in the development of early childhood literacy.

PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI PEMANFAATAN BAHAN SISA DI TAMAN KANAK KANAK PERTIWI 1 PANINJAWAN KABUPATEN SOLOK

2026-05-23T08:10:10+00:00

Rendahnya kemampuan motorik halus anak kelompok B di TK Pertiwi 1 Paninjauan Kabupaten Solok. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui pemanfaatan bahan sisa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 14 anak. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan penilaian unjuk kerja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan motorik halus anak mengalami peningkatan pada setiap siklus. Pada observasi awal persentase kemampuan motorik halus anak sebesar 31,42%, meningkat menjadi 57,14% pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 85,71% pada siklus II. Dengan demikian, pemanfaatan bahan sisa terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia dini melalui kegiatan menggunting, menempel, dan meronce.

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL ANGKA MELALUI PEMANFAATAN BAHAN SISA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA ANAK USIA DINI DI TAMAN KANAK-KANAK PERTIWI KATIALO SOLOK

2026-05-23T07:51:29+00:00

This study aimed to improve early childhood numeracy recognition skills through the utilization of recycled materials at TK Pertiwi Katialo Solok. Number recognition ability is an important aspect of children’s cognitive development and serves as the foundation for learning mathematics at higher educational levels. Based on the preliminary observation, most children in Group B still experienced difficulties in mentioning numbers sequentially, recognizing number symbols, arranging numbers in order, and matching numbers with the quantity of objects. This research employed the Classroom Action Research (CAR) method conducted in two cycles, where each cycle consisted of planning, action implementation, observation, and reflection stages. The research subjects were 15 children consisting of 7 boys and 8 girls. Data collection techniques included observation, documentation, and performance assessment. The data were analyzed descriptively using qualitative and quantitative approaches through success percentage analysis. The results showed that the use of recycled materials such as used cardboard, bottle caps, straws, and waste paper significantly improved children’s number recognition skills. In the initial condition, only 33% of children achieved the expected developmental category. In Cycle I, the percentage increased to 60%, and in Cycle II, it increased to 87%. The children became more active, enthusiastic, and able to understand number concepts more easily because learning activities were conducted through concrete and enjoyable play-based activities. Therefore, the utilization of recycled materials proved to be effective in improving number recognition skills among early childhood students at TK Pertiwi Katialo Solok.