Moderasi Beragama Sebagai Solusi Pendidikan Islam Kontemporer
DOI:
https://doi.org/10.51311/nuris.v13i1.1359Keywords:
Moderasi Beragama, Pendidikan Islam, Islam KontemporerAbstract
Penelitian ini diatarbelakangi oleh kemajuan zaman yang mengakibatkan miskonsepsi tentang pemahaman keagamaan peserta didik sehingga menimbulkan sikap intoleran dan pemahaman agama yang ekstrem dalam pendidikan Islam. Penelitian ini bertujuan untuk membahas moderasi beragama sebagai solusi untuk tantangan pendidikan Islam era kontemporer. Metode yang digunakan yaitu penelitian kepustakaan dan teknik analisisnya menggunakan analisis isi (content analisys). Hasil penelitian menunjukkan bahwa moderasi beragama dapat menjadi solusi pendidikan Islam kontemporer melalui praktik nyata dalam dunia pendidikan. Nilai-nilai moderasi beragama harus diintegrasi secara mendalam ke dalam kurikulum, menggunakan metode pembelajaran yang dialogis dan efektif, penguatan peran guru sebagai teladan, dan menciptakan lingkungan moderat di lembaga pendidikan.
Downloads
References
Abdillah, Ahmad Adib. “Pendidikan Islam Inklusif: Menyatukan Keberagaman Dalam Satu Visi Tauhid.” Modeling: Jurnal Program Studi PGMI 11, no. 3 (2024): 332–44.
Ahadiyah, Wahyuni, and Ryan Aunur Rasyid. “Representasi Moderasi Beragama Dalam Bingkai Sosial Di Desa Pelangwot.” Nur El-Islam: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Keagamaan 10, no. 2 (2023): 263–77.
Akbar, Fadhil Hidayat, Farida Lailatul Fasha, and Faris Abdullah. “Konsep Moderasi Beragama Dalam Tinjauan Qur’an Hadis.” Bulletin of Islamic Research 2, no. 1 (2024): 59–80.
Akbar, Khairul, Duski Samad, and Firdaus ST Mamad. “Diskursus Kontemporer Tentang Pendidikan Islam: Dikotomi, Islamisasi, Integrasi Dan Interkoneksi.” Jurnal Pendidikan Tambusai 9, no. 2 (2025): 14196–202.
Ansori, Kasful Anwar, Ayu Gita Lestari, and Dessy Sasmita. “Peran Pendidikan Islam Dalam Mewujudkan Masyarakat Multikultural.” QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora 3, no. 3 (2025): 1210–19.
Arifin, Badrul, and Hairul Huda. “Moderasi Beragama Sebagai Pendekatan Dalam Pendidikan Islam Indonesia.” TARLIM Jurnal Pendidikan Agama Islam 7, no. 2 (2024): 143–54.
Astuti, Mardiah, Linda Agustin, M. Yunus Alhusaini, Tria Anggraini, and Serhli Adellia. “Pembelajaran Berdiferensiasi Perspektif Merdeka Belajar.” IMEIJ: Indo-MathEdu Intellectuals Journal 6, no. 1 (2025): 66–76.
Astuti, Mardiah, Herlina, Ibrahim, Juliansyah, Reni Febriani, and Nining Oktarina. “Pentingnya Pendidikan Islam Dalam Membentuk Karakter Generasi Muda.” Faidatuna 4, no. 3 (2023): 140–49.
Ferdino, Muhammad Farhan, Nyimas Fakhriah, Muhamad Yudistira Nugraha, Radhita Azzahra, and Abdur Razzaq. “Principles of Religious Moderation in Islamic Religious Education: An Exegesis of QS. AlMa’idah Verse 8.” Corolla International Conference Proceeding, 2024, 59–70.
Habibie, M Lukmanul Hakim, Muhahmad Syakir Al Kautsar, Nor Rochmatul Wachidah, and Anggoro Sugeng. “Moderasi Beragama Dalam Pendidikan Islam Di Indonesia.” Moderatio: Jurnal Moderasi Beragama 1, no. 1 (2021): 121–50.
Ikhwan, M., Azhar, Dedi Wahyudi, and Afif Alfiyanto. “Pendidikan Agama Islam Dalam Memperkuat Moderasi Beragama Di Indonesia.” Realita: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Islam 21, no. 1 (2023): 1–15.
Kurniawati, Lisa. “Urgensi Moderasi Beragama Dalam Pendidikan Islam Dan Peran Pendidik,” 2022.
Muaz, and Uus Ruswandi. “Moderasi Beragama Dalam Pendidikan Islam.” JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 5, no. 8 (2022): 3194–3203.
Ningsih, Indah Wahyu, Yuli Supriani, Ika Kartika, and Opan Arifudin. “Relevansi Moderasi Beragama Dalam Manajemen Pendidikan Islam Di Indonesia: Strategi Membangun Katakter Toleran Dan Inklusif.” Sibatik Journal 4, no. 11 (2025): 3605–24.
Nurhasanah, Fiqri, Ibnudin, and Ahmad Syathori. “Konsep Pendidikan Menurut Buya Hamka Dan Relevansinya Dengan Pendidikan Islam Kontemporer.” Journal Islamic Pedagogia 3, no. 2 (2023): 176–95.
Prakosa, Pribadyo. “Moderasi Beragama: Praksis Kerukunan Antar Umat Beragama.” Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH) 4, no. 1 (2022): 45–55.
Rukmini, Reni Dianti, Serly Aprianti, and Deri Wanto. “Pendidikan Islam Klasik Dan Kontemporer.” Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam 13, no. 1 (2026): 9–16.
Ruslan, and Musbaing. “Eksplorasi Peran Pendidikan Islam Dalam Pengembangan Moral: Kajian Pustaka.” Sinestesia 13, no. 1 (2023): 331–45.
Salsabila, Unik Hanifah, Annisa Saptarea Hutami, Safira Aura Fakhiratunnisa, Wulan Ramadhani, and Yuike Silvira. “Peran Pendidikan Islam Terhadap Pembentukan Karakter Disiplin Peserta Didik.” Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman 10, no. 3 (2020): 329–43.
Shalahuddin, Henri, Fajrin Dzul Fadhi;, and Muhammad Sofian Hidayat. “Peta Dan Problematika Konsep Moderasi Beragama Di Indonesia.” Risalah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 9, no. 2 (2023): 700–710.
Sukari, and Rizka Setiawan. “Kajian Isu Pendidikan Islam Kontemporer.” Tsaqofah 5, no. 1 (2025): 272–82.
Suryadi, Rudi Ahmad. “Implementasi Moderasi Agama Dalam Pendidikan Islam.” Taklim: Jurnal Pendidikan Agama Islam 20, no. 1 (2022): 1–19.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 NUR EL-ISLAM : Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
NUR EL ISLAM Journal is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in this journal agree to the following terms:
(1) The formal legal provisions for access to digital articles of this electronic journal are subject to the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), which means that Nur El Islam reserves the right to save, transmit media or format, Database), maintain, and publish articles without requesting permission from the Author as long as it keeps the Author's name as the owner of Copyright.
(2) The reproduction of any part of this journal, its storage in databases and its transmission by any form or media, such as electronic, electrostatic and mechanical copies, photocopies, recordings, magnetic media, etc., will be allowed only with a written permission from Nur El Islam.
